小学教学常规管理制度

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正文：

茅竹镇中心小学教学常规打点轨制

教学是黉舍的中心工作，是黉舍培育人才、实施学生周全成长的根基路子，教学工作的口角，关系到整个教育质量的凹凸，关系到所培育人才的素质，是深化教育更始，提高教育质量的根柢保证，为了进一步规范黉舍的教学工作，实施全方位的方针打点，特拟定《教学常规打点轨制》。

一、教学常规与课程尺度

    1、学期起头各年级各学科都要拟定勤学期教学打算，并全力做到教学目的明晰，课时划分科学，教学进度清楚，时刻分配合理，各教研组制订学期教研打算，并于开学第一周上交教务处。

    2、 把握本学科课程尺度，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力成长要求清楚。

二、备课

1、小我备课要做到备课程尺度，备教材，备教学内容，备学生现实，备教学体例，备教学手段及教具，备教学操练，备能力培育法子，备德育美育的陶冶。
    2、上课前必需写好教案，教案一般搜罗：课题、教学方针、重点难点、教学器具、教学过程、尝试操作、功课安插、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。

3、不得使用旧教案或以参考资料庖代教案。

三、上课

1、教学人员必需按教学打算完成课堂教学使命，坚持以学生为本，面向全体学生，尊敬学生个性成长，全力提高课堂教学质量，正视教学体例的更始与研究。

2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课时代不能分开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。

3、正确贯彻教学原则，做到把握常识与实践能力相连系，智力身分与非智力身分相连系，常识手艺与思惟教育相连系，统一要求与因材施教相连系。

4、注重演示与示范，充实操作板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

5、正视指导学活跃手操作、建造。凡是有尝试、操作使命的学科要按质量完成尝试示范、操作，让学生人人脱手做尝试。

6、教学过程要组织严密，放置紧凑，结构合理，重点凸起，难点打破，无常识性错误，做到精讲精练，采用各类体例和体例，让学活跃手、动口、动脑，指导学生自动介入、斗胆质疑调动学生进修的积极性，启发学生自力思维，指导学生自立、合作、探讨进修。激发学生立异精神，培育学生立异能力。

7、教师上课必需坚持使用通俗话，写字规范，说话文明规范，板书设计合理，口头表达自然流利，亲热活跃，教态自然细腻，要增强与学生的沟通、交流、营造协调、欢畅、平易近主的教学空气。不体罚或变相体罚学生。

四、功课与批改

1、安插功课要明晰，内容要精选，分量要恰当，难易要适度，时刻要节制，杜绝机械一再或赏罚性功课。

2、课内功课要在任课教师指导下当堂完成，家庭功课要适量，不得跨越1小时。课堂功课要全收全改，课后功课原则上坚持全批全改，对完成功课有坚苦的学生要坚持面批面改。

3、严禁让学生批改课堂功课。

4、批改功课要实时当真，错误要记实，原因要剖析，讲评要严酷，错题要重做，功课要达到划定次数（数学、低年级语文天天一次，作文全期12次）。

5、功课写清批改日期，批改简明易懂；少求全训斥，多鼓舞激励。

五、教育

1、语文、数学的课外教育要做到四点：（1）拟定潜能生转化记实；（2）对成就优异和智力较好的学生要恰当提高进修难度知足他们的求知欲；（3）解答疑难问题进行进修体例指导；（4）组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培育学生及格加拿手方面下功夫，五六年级学生成立阅读笔记及图书角。

    2、积极贯彻因材施教的原则。对优异学生，在周全成长的基本上，鼓舞激励他们阐扬拿手，不竭提高进修乐趣和自学能力；对有坚苦的学生，要满腔热情，剖析原因，从提高学生乐趣入手，培育正确的进修体例与精采的进修习惯。经由过程个体指导或有打算的补课，辅佐他们在进修上取得前进，并对他们的拿手予以鼓舞激励和培育。

3、课外教育要放置在学生自习或课外勾那时刻进行，禁绝侵略和挪用非语数课时刻进行教育。

六、 教育科研

1、每位任课教师必需加入黉舍和教研组的教研勾当，并能环绕勾当中心，积极揭晓自己的看法，虚心听取他人定见。坚持互相进修取长补短，每期听课不少于15节。
    2、遵守教研纪律，不无故乞假或迟到早退，教研工作纳入教师查核考勤奖惩。
    3、每周三第七节课为教研勾那时刻，各教研组按照各自情形当真组织积极开展，并作好记实。

    4、各教研组每周按单元重点、难点，由教研组集体研究备课一次。
    5、教研组每月开展一次教研勾当，每期上交一份教研工作打算、总结，每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例剖析或经验总结。

                                           茅竹镇中心小学
20**年2月23日

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