“民汉合校”工作经验交流2

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正文：“平易近汉合校”工作经验交流2

平易近汉合校是增强平易近族团结，提高平易近族教育质量，培育“平易近汉兼通”少数平易近族人才的有用路子。察布查尔县教育者经由过程积极实践，试探出推进中小学平易近汉合校后“合人、合心、协调成长”的十项有师法子。

一是党、团组织引路，凝聚人心。礼聘校内外优异党员干部、教师担任业余党校教育员，每学期组织高中阶
段学生举办1—2期党课培训班，每学期向黉舍党支部举荐2—3名优异中学生插手中国共产党。邀请黉舍优异党员、优异教师按期轮流为少年团校学员上团课。少年团校操作课余时刻和节沐日，组织少年学生走进敬老院、社区开展公益劳动，培育少年尊敬长者、爱护公物的情操。并斥地第二课堂，开办声乐、乐器、美术、书法乐趣小组，培育学生健康的乐趣快乐喜爱。

二是积极倡导平易近、汉班开展“手拉手”联谊勾当，要求一路唱歌、一路跳舞，平易近、汉学生在娱乐、扳谈中激情不竭融合。

三是将平易近族文化作为课外乐趣勾当内容，哈萨克、维吾尔族学生学跳秧歌、贝伦舞，锡伯、汉族学生学跳哈萨克、维吾尔族跳舞;还专门设立平易近、汉语进修角，每日下战书按期举办的“我的汉语亚克西”、“我的维语亚克西”以及“我的哈语亚克西”勾当，年夜受各族学生接待。各平易近族学生经由过程彼此扳谈，彼此体味到各平易近族习惯文化，从小培育起学生对祖国各平易近族文化的认同感。

四是坚持“一碗水”端平，对各平易近族教师一视同仁，不分平易近族实施统一教学打点、统一教学打算、统一备课和教研勾当、统一批改功课、统一编班、统一查核尺度，各平易近族教师配合办公、配合进修、配合前进，激情在潜移默化中不竭增进。

五是在黉舍率领的配备中充实考虑到少数平易近族干部比例，增强了少数平易近族干戎行伍培植。在学生干部的选用工作中，也充实考虑到培育少数平易近族学生。

六是开展了“知平易近情、解平易近忧 、暖平易近心、送暖和” 工程。黉舍工会按期对各族教职工、贫困生开展“送暖和”勾当，采纳黉舍率领干部与贫困教职工、贫困生结对子的体例，辅佐各族教职工、学生渡过难关。

七是操作节沐日举办寓教于乐的体裁勾当，汉、平易近班级同化编组，同场竞技、表演，增强各平易近族之间的文化交流，促进平易近族团结。

八是经由过程组织各平易近族学生开展以“平易近族团结”为主题的板报、常识竞赛、清明节“革命烈士陵园”省墓、企盼锡伯族平易近族英雄图伯特等勾当，增设《新疆处所史》、《党的平易近族政策和宗教政策》课程，让各平易近族学生知道祖国统一是各平易近族的配合意愿，从小教育学生旗号光鲜地否决平易近族割裂主义和犯警宗教勾当。

九是当真开展青蓝工程。遴派教学经验丰硕的汉族教师与平易近族教师结对子，配合备课，配合教学研究，平易近汉教师在彼此进修、彼此交流中激情获得交融，实现零距离工作和糊口。

十是黉舍经常组织党员教师不美旁观电教片，校率领亲自给教师上党课，强调平易近族团结的主要性和需要性，宣传平易近族团结亲善相处、团结合作的典型事例。促使教师们在日常工作中互相尊更糊口习俗，亲善相处，关系十分融洽，亲如一家。

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