学校精细化管理经验交流材料

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正文：
　　一所黉舍能否成为精品黉舍，关头在于黉舍是否具有邃密化、高水平的打点。多年来，我们确定了“邃密化打点”这一带有标的目的性的打点思绪，连系本校现实，把“树立精品意识，打造精品工程，建树精品黉舍”的邃密化打点工作思绪落实到黉舍的每一个方面。
　　一、邃密是立场——用黉舍精神激励教师精心工作
　　一所黉舍要有一种精神！
邃密化打点是一种理念、一种文化。要求打点的每一个轨范都要精心，要让积极向上的这种意识、这种文化成为每一个成员的自觉步履。作为黉舍这就需要用黉舍精神来维系、来支撑，让各个打点层面都环绕这种精神制规划、定法子，将这种理念渗入于打点的方方面面，渗入于打点的全过程，这样邃密化打点才有保证，才有魂灵，才匠心独具。整个黉舍打点才会有高度，上条理，上水平。多年来，我们一向把“让每一个学生享受更适合的教育”作为全校师生拼搏的动力，走内在成长之路，奉行前进前辈的教育理念，创设宽敞宽年夜旷达的成漫空间，供给充实的成功机缘，激发无限的缔造热情，营造完美的教育情形，让每一名学生享受更适合的教育，让每一位教师从事更适合的教育，让黉舍成为他们的精神家园，在这里工作着，幸福着，享受着，欢愉着。现现在已经铸就了“不竭改良，缔造辉煌”的实小精神，这种精神已成为实小成长的不竭动力，不竭激励实在小人去缔造新的辉煌！
　　二、邃密是过程——用科学机制指导教师优化打点
　　在奉行邃密化打点的过程中我们从班子抓起。黉舍要求率领成员要平稳树立处事意识和奉献意识，要带着讲进修、讲正气、讲年夜气，在细字上做文章，在实字上下功夫。经由过程将打点责任明细化、具体化、成立科学机制，落实责任，变一人打点为巨匠打点，权力层层有，使命个个担，责任人人负，做到人人会打点，处处有打点，事事见打点。让每一名成员都成为打点的一部门，都能找到属于自己的打点坐标，阐扬每个成员的主人翁意识。
　　邃密打点要从责任做起。现代打点学认为打点有三个条理：一次规范化，二是邃密化，三是人道化。其中邃密化是成立在规范打点的基本上，并将规范打点引向深切的关头一步。我校的邃密化打点就是要每一个岗位责任人做到“九有”即：有方针、有责任、有抉择信念、有思绪、有轨范、有重点、有查核、有反馈、有特色，简单地说就是每一名打点者要网明晰自己的脚色定位，常识自己应该做什么，做到什么水平，什么时刻完成。
　　邃密打点要从立异抓起。集体备课是每个黉舍的难题，关头在于有没有时刻保证，有无实效保证，否则将流于形式。基于以上熟悉，我们连系黉舍现实，沿着“集体备课，资本共享，彰显个性，教学反思”的备课更始思绪，使备课更始走过了一个“小我教案，表格教案，集体备课，教案共享，自力备课与典型备课”相连系，“旧教案”二次改良使用。“这样一条不服凡的成长之路。同时我们每学期都举办备课展示会，组织教师交流借鉴，使之每学期都有所改良，真正做到了常抓常新”。
　　以教研组为单元开展教研勾当是黉舍教研工作的需要和趋向，我们的教研组长月交流轨制已经成为黉舍的一个小小的亮点。为了充实阐扬教研组在黉舍教学研究中的浸染，每月末，教研组长彼此交流展示本月的教研勾当情形，同时对下月的工作进行打算放置，经由过程交流各组长互相借鉴，配合提高，在评价上既重实效更看立异，促进了各教研组工作的顺遂实网效开展。
　　邃密打点要从查核抓起。邃密化打点说到底就是人的打点。邃密化与人道化的辩证统一才能挖掘人的潜力，才能激发人的工作热情。没有轨制为基本的人道化是没有底线的人道化，无异于放任自流，听之任之。没有人道化的邃密打点是缺乏生命力的打点，它必将限制人的缔造性，也不成能实现真正意义上的邃密化打点，我校在这方面的做法是用好查核这根批示棒。没有查核评估的工作就像死水一潭，不会有朝气与勾当力，必然缺乏自动性和积极性，不能敦促工作的开展与立异。我们的策略是“靠邃密缔造公允，靠公允激发勾当力，靠激情博得相信，靠相信激发烧情”。黉舍的工作放置到哪里，查核奖励就跟到哪里，将教师的工作与查核直接挂钩，在公允、合理、公开的阳光操作的查核轨制中缔造性地开展工作。向业绩倾斜，向正气倾斜，让德才兼备、营业精湛、师德尊贵、成就凸起的教师干得气顺，让年青有为、积极长进的教师有施展的空间。让“有作为就有地位”的意识深切人心。
　　邃密化打点就是落实打点责任，变一人费心为巨匠费心，将打点责任具体化、明晰化，人人都打点，处处有打点，事事见打点。工作要日清日结，天天都要对当天的情形进行挂号搜检，发现问题实时更正，实时措置。邃密化打点要求层层完美、系统健康，权力层层有，使命个个担，责任人人负。精心是立场，邃密是过程，精品是成就。邃密化打点在教育中是“专心工作，爱心育人，真心处事”的教育思惟在打点中的具体浮现，其目的就是把巨匠日常平常看似简单、很轻易的工作专心、精心的做好。
　　作为黉舍 www.caiwu51.com

www.caiwu51.com，实施邃密化打点，首先必需使全体师生在思惟上获得改变，熟悉实施邃密化打点的需要性和主要性，同时熟悉到自己所肩负的重担。
　　（一） 培育意识
　　缔造邃密化打点的文化情形，战胜年夜而化之、粗放型打点的旧习。读《没有任何砌词》的这本世界畅销书。西点军校的奥秘在于“没有任何砌词”，“没有任何砌词”所浮现出(来历：caiwu51.com http://www.caiwu51.com）
的一种负责、敬业的精神，一种从命、老实的立场，一种完美的执行能力。恰是秉持着这一主要行为准则，西点学子在任何一个集体里都默示出了精采的团队精神和工作能力，他们具有强烈的责任心，声誉感和纪律意识，自傲、自动、敬业，从而成为了可托赖和承担责任的人。经由过程进修，全体教师熟悉到：砌词只能让人逃避一时，却不能让人如意一世；一小我对自己的工作、进修不负责任就是对自己不负责任，一个对自己不负责任的人就没有任何前途可言；看待工作与进修的正确立场是正视现实，结壮敬业，以一种积极的心态去全力进修、不竭进取、发现并必定自己的能力
　　（二）把握邃密化打点的原则与体例
　　1、切确打点方针――明晰
　　轨制是黉舍方针在工作规范上的具体浮现，黉舍制订、完美各项轨制，指导教职工日常工作规范，约束教职工个体工作行为，明晰教职工遵守或者违反划定的奖励赏罚法子，保障黉舍各项法子执行的政令通顺，对黉舍成长起着抉择性的浸染。
　　2、严酷打点过程――到位（从头至尾）再好的轨制也须在执行的基本上才有意义，否则就是一堆废话。事实证实，轨制拟定往后关头是执行，没有人去执行或执行力不到位也是没有用的。对轨制执行的跟踪打点不是对职工的不信赖，而是基于执行过程信息沟通的需要，避免呈现理解纷歧致导致执行功效误差的需要。跟踪执行打点现实上就是执行的信息反馈法子。实现对轨制执行全过程的看管节制。
　　明晰和运用“热炉定律”，理解其内在。“热炉定律”的首要内容为：当人要用手去碰烧热的火炉时，就会受到“烫”的惩处。该法例形象地阐了然惩处的四个原则。⒈ 警告性原则。热炉火红，不用手去摸也知道炉子是热的，是会灼伤人的。即赏罚凡是是可以预见的。黉舍率领要经常对属下进行规章轨制教育，违反规章轨制做某事或该做的工作不做，就会受到赏罚。⒉ 确定性原则。每当你碰着热炉时，必定会被灼伤。也就是说，只要触犯黉舍组织的轨制，就必然会受到惩处。若是触犯了划定而不必然受到惩处，那么人们往往会冒风险。当然，“重奖励、轻赏罚”是现代员工打点的一个趋向。出格是昔时夜都员工在某方面呈现错误时，赞誉超卓者无疑会有很年夜的带动浸染。赞誉优异者也是对犯规者的一种惩处。⒊ 即时性原则。当你碰着热炉时，当即就被灼伤。惩处必需在错误行为发生后当即进行，决不牵丝攀藤，决不能有时刻差，以达到实时更正错误行为的目的。是以，要求打点者在拟定例章轨制时有所考虑，要形成实时发现违规行为的机制。否则，势必导致轨制形同虚设、违规行为嚣张獗。⒋ 公允性原则。不管谁碰着热炉，城市被灼伤。惩处的规章轨制面前，要人人平等，打点者要不偏不倚。也就是泛泛所说的轨制是对事不合错误人的。否则，难以维护轨制的严厉性。“热炉定律”对率领对教师都要当真体味，果断执行。
　　“千里之行，始于足下”。黉舍的邃密化打点涉及诸多层面，师资队伍、学生打点、教学流程、后勤保障、基本培植等方面无不需要我们一步一个脚印地去试探和实践。美丽打点是一种境界，它既不能一蹴而就，也不是高不成攀，它就存在于日常工作的每一个细节之中。我们必需不竭改变粗放的工作体例，事事力争“邃密”，持之以恒地做下去，持久行为就会形成习惯，精采习惯就会成为品质，这种品质最终将抉择小我、单元和事业的命运。我们完全有理由相信，当“邃密化”成为每一个教育者内在的一种品行时，它将不只是一种打点系统体例，也不仅是一种思惟体例，它必将作为一种保留体例对我们的工作和糊口发生深远的影响。
　　黉舍邃密化打点的要求
　　1、邃密校园情形打点，使校园更协调。
　　校园情形打点是黉舍的年夜打点，它涉及的内容应有:学生一日常规，校园情形卫生，教师办公室情形，校园文明用语，舍、堂、所卫生，后勤节水节电等。这些工作，天天都要责任到人；这些打点，天天都要放置专门人员进行搜检督促。黉舍打点者万万不能轻忽这些工作，往往有时因为这些看似藐小的工作未做好而出年夜问题，而影响黉舍全局。反之，这些工作做细了，做实了，会使校园显得更有序、更文明、更协调。
　　2、邃密课堂教学打点，使课堂更出色。
　　现代化工场里，当车间流水线出产某一产物时，道道有人把关，个个有人磨练，打点轨范很是严密详尽，因而出产效率极高。课堂也如同工场的出产车间，但分歧于出产车间。两者的配合之处是，打点都要有序化、邃密化；而两者的分歧之处，工场车间出产的产物是死的，而课堂上所教的学生是活的，因而体例分歧：工场车间是采用一层不变的出产轨范，而黉舍课堂是采纳矫捷多样的教学体例。然而，若是课堂缺失踪有序、邃密的教学过程，就不成能获得课堂教学的高效率。何谓课堂教学的有序、邃密？我觉得要抓好以下几个环节：
　　（1）精心设计教案和学案，使教与学合一、协调。
　　（2）精心设计教学方针、课堂提问、课堂操练，使课堂教学有较强的目的性、针对性和有用性。
　　（3）精心设计课堂教学过程，使课堂“两主”得以充实阐扬。课堂教学过程应力争浮现以下几个方面：
　　①导入新课要注重考虑激发进修的进修乐趣和求知欲望；
　　②教学方针（对学生来说是进修方针）要明晰地告诉学生，让学生了然本堂课的进修使命；
　　③采纳“先学后教”的体例，给学生自读教材、考试考试解决问题的时刻和机缘，培育学生的自进修惯和自学能力；
　　④注重师生互动钻研，充实让学生开展课堂小组合作谈判、交流，让学生敢于试探询题、解决问题，提高学生的自立进修能力；
　　⑤许可学生在课堂谈判问题时发生错误，教师应针对学生在进修过程中发生的错误辅佐进行剖析，指出其错误的原因，启发学生追求解决问题的正确体例、获得正确的常识结论，配合试探、揭示一些常识的纪律；
　　⑥采纳“当堂练习”的体例，教师要预先在学案上设计好课堂操练题，让学生进行当堂巩固操练，练后实时评讲反馈，发现问题教师再予以更正。
　　⑦在课末教师要留有必然的时刻，让学生自我总结：本堂课学到了哪些常识，把握了哪些手艺或体例，应出格注重哪些问题等；让学生反思质疑：我还有哪些问题还没弄懂等。（学案上专门设计好这一过程）
　　⑧课将竣事时，教师还应设计好一个带有进一步试探性的问题，留给学生课后思虑完成。
　　（5）潜心研制既严重有兴奋的协调课堂空气，使学生的注重始终连结集中，使学生的思维始终处于激活状况，使学生的心境始终感应愉悦。
　　3、邃密查核轨制打点，使查核更科学。
　　要使黉舍各项工作都有成效，必需成立邃密的查核轨制。邃密的查核轨制浮现于各个打点层面，浮现于合适本校现有现实状况，浮现于可操作性，浮现于奖惩分明等方面。当然，这些轨制的成立必需经由一个从群众中来、到群众中去、一再谈判、一再改削、不竭完美的过程，这样查核轨制才能更科学、更有用。
　　4、邃密分层分块打点，使效率更提高。
　　黉舍是一部年夜机械，这部“机械”的运作全靠各部门、各条线、各员工这些“零件”浸染的阐扬。因而，黉舍邃密化的打点，又是一个分层、分块的打点。校长必需授权于中层打点者，罢休让他们打点好自己所分管的一块工作，充实阐扬他们的积极性和缔造性，激励他们在打点中所取得的成就。惟有这样，才能提高黉舍整体工作的效率，才能获得黉舍工作的佳绩。
　　然而，黉舍邃密化的打点不能是机械、僵化的打点，而应凸起以酬报本的打点思惟，渗入激情交流的打点体例，使邃密化的打点收到最年夜值的绩效。
　　为此，我们首先确立了与之相顺应的打点机制：
　　1．组织培植。
　　正视层级结构和扁平结构的有机连系，正视黉舍党政工团、学生自治组织和各类社团组织的整体化运作。提出了党政合力、分层打点、责任到岗、重心下移的打点系统体例，旨在将各方面的积极性充实调动起来，并凝聚在一路，在统一浸染点上，朝统一标的目的，同时发力。
　　2．分层负责。
　　组织的层级打点有扁平化打点不成庖代的优势，但优势的阐扬需要在责任分工上凸起明晰性和可行性。我校党政一把手首要的使命是概念化打点，即重点研究理念、方针、方针、策略和抉择妄想等问题，为全校教职工扶引标的目的；副职和部门主管的使命是实施思绪化打点，将黉舍已确立的理念、方针等转化为具体、可行的思绪；中层干部和年级、教研组负责人的首要使命是法子化打点，将已经明晰的思绪，细化为操作性极强的法子和体例；岗位教师、员工和学生的首要使命，则是行为化的打点，将法子具体化为打点行为。
　　3．评价激励。
　　在轨制培植中，扩年夜激励性规章轨制比重。主张将线性评价、立体交互式评价与终结性评价有机连系，让评价主体具有普遍性，浮现评价的平易近主、平等，增强评价主体间的互动。旨在使全校师生员工随时随事都能感应感染到成功的喜悦、成长的欢愉和进献的孤高。
　　4．约束规范。
　　没有红灯的约束，就没有交通的通顺。在关注激励轨制培植的同时，约束、规范、惩戒性轨制的培植永远是必需的。邃密化与人道化是辩证统一的，治乱必先重典。新轨制的成立，人道化应从命于轨制化，因为新的规章轨制更多的是一种规范和指导，久而久之，约束、规范下的行为就会酿成一种习惯。还需要强调的是约束、规范、惩戒应只有一把“尺子”。
　　5．原则指导。
　　邃密化的打点源自对打点勾当的熟悉和对相关原则的把握。思惟领先原则、方针导向原则、科学规范原则、层层负责原则、平易近主介入原则、激情催化原则、科学评价原则、机制激励原则等八条原则既是全程打点的基本，反过来又成为全程打点得以实施的保障，保证了全程打点以酬报焦点、以酬报主体，以酬报对象、以人的成长为根柢目的。
　　三、邃密化打点的实施轨范。
　　若何解决粗放型的黉舍打点的问题，在教育教学中实施邃密化打点法子呢？
　　第一，要让邃密化打点思惟成为教人员工的共识。
　　经由过程各类进修、钻研，鼓舞激励教师把邃密化打点思惟改变为自己的熟悉。黉舍鼓舞激励教师用自己所学到的和贯通到的思惟斗胆实践，不竭积淀，并慢慢改良自己的教育教学行为。几乎所有的教师都履历了一个进修——实践——反思——再实践的过程。在这个过程中，黉舍的各类思惟不再是文本或书面上的工具，而是已经落实了的教师在教育教学实践的具体步履，并能够加以例证和声名。
　　不美观念的改变不是一个一蹴而就的过程，需要时刻和一再磨合，要许可教师有一个慢慢熟悉和吸纳的过程。在教学理念的最初进修和钻研中，教师们习惯说的一句话就是“校长说若何若何”，当教学打点的邃密化思惟形成教师的共识往后，教师非论在若何的场所讲话，无不都是“我认为若何若何”。
　　第二，把“小事做细，细事做精”。
　　要把“小事做细，细事做精”，就要从年夜事着眼小处入手。一是从方针抓起，细化方针，层层签定方针打点责任书，形成一个“心往一处想，劲往一处使”的团队。二是从组织上抓起，组织是黉舍打点的基本，经由过程健全组织，实施岗位责任制，做到分工明晰，使各项工作和勾当之间协调同步，让黉舍方针变为步履。三是从轨制上抓起，黉舍规章轨制是邃密化打点的前提，便于把工作做到公允、合理。四是从问题抓起，那儿有问题就研究到那儿，就解决到哪儿。五是从质量上抓起，在现实工作中形成一种质量不美观念，而且把质量不美观贯串于整个工作的始终。
　　第三，明晰职责，责任到人。
　　实施“谁分管的谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责”、“谁的宿舍谁负责”的岗位责任制，一方面可激发其主人翁意识和工作责任感，提高教师自我成就感，增强工作效率；另一方面因为教职工介入黉舍打点，增添了打点的透明度与可托度，增强认同感，使黉舍与教职工形成一个整体，人人明晰自己的成长、成长与黉舍事业成长的慎密亲密关系，提高了教职工的孤高感、责任心和使命感。
　　第四，教学工作日日清。
　　教学是黉舍的中心工作，课堂是教育教学的主渠道，正视教学的“五环节”，杜绝课堂“显性”和“隐性”华侈。为使教学打点工作进一步邃密化，就课前、课内、课后的教学和打点细节提出了具体的划定：要求全校教师要平稳树立质量形成于过程的思惟，使每一堂课、每堂课的每个轨范以及各个教学环节都科学、规范、高效，力争做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，把教学质量打点从传统的质量搜检、“事后把关”、“秋后算账”转移到质量形成全过程中各个环节的质量节制上。
　　第五，变“功效打点”为“过程打点”。
　　黉舍打点分歧于足球角逐，不能只看输赢，只有把功效与过程有机统一，才能提高打点效能，如在教学质量评价上，不能只用及格率、升学率及分数的凹凸来权衡教师工作成就，而应着重学生综合素质的提高、立异精神和立异能力的培育。对教师的评价与查核，应改变那种纯挚总结曩昔的评定体例，给教师贴上“优，及格，不及格”的标签，把教师分等分级。而要稳重选择评价功效的呈现体例，采用激励性的评价体例，安身于教师的成长，辅佐教师剖析曩昔，切磋若何使教师明天更好地成长。
　　第六，打点的关头在落实。
　　打点的关头在落实。我出格赋予黉舍办公室新的本能机能，除了日常工作、接听家长定见外，更主要的是增强打点看管，过程节制。校办直接对校长负责，担负起周全搜检、看管权，阐扬了对过程打点的监控浸染，随时搜检各部门工作，按期传递，实时反馈，奖罚分明。在试探邃密化打点的过程中，我重点抓率领干部蹲组包级轨制的落实，所有中层以上干部全数按照专业四周的原则，划分到响应的教研组介入教研勾当；各年级组则由校级干部任组长，其他干部任副组长，周全承包今年级的打点，明晰责、权、利，要求人人会打点，不时在打点，处处有打点，事事见打点；奖惩每月兑现，期末总评赞誉。经由过程落实打点责任，变校长一人费心为巨匠费心，权力层层有，使命个个担，责任人人负。这样一来，黉舍干部辛劳了，但打点效能提高了，巨匠心里欢快了。
　　四、凸现邃密化打点的效应。
　　黉舍的邃密化打点要找到与人本打点的最佳连系点，组合各类教育元素，如师生关系的调整、物力资本、人力资本和财力资本的成长及黉舍与社区、黉舍与家长之间的关系彼此协调，形成黉舍成长的良性轮回机制，搜罗学生来历质量与黉舍结业生质量的良性轮回机制，教师合理流动的良性轮回机制，黉舍特色的形成与社会声誉提高的良性轮回机制，社会效益与经济效益间的良性轮回机制等等。要实现这一邃密化打点效应，形成邃密化打点的良性轮回机制黉舍必需做好两方面工作：
　　1．成立、健全和完美黉舍的根基规章轨制。
　　与邃密化打点相顺应的合理的规章轨制与人本打点不是“两张皮”，而是一枚硬币的两面。轨制与人的素质是相辅相成的，高素质的人在完整的轨制情形下会养成一种自觉遵守规章轨制的习惯。真正健全、完美、合乎情理并获得有用贯彻落实的黉舍轨制，只会有利于黉舍的持续成长、教师的专业成长和学生的个性成长。
　　2．增强黉舍人力资本的开发与打点。
　　人才是第一资本。古汉语讲“率领即接生婆”，就是能让他人顺遂出产的人。用人，调带动工们工作的积极性是率领的首要职责。在邃密化打点过程中要不竭推进人事轨制更始，进一步明晰教师的主体地位，完美用人的激励机制和约束机制；要不竭推进学术自由，鼓舞激励教法立异，深化教学更始；要更始和完美教师继续教育系统，提高教师的素质和能力。在培育、引进和使用教师问题上，要注重选人必然要选最适合的，而不必然是最好的；要非分格外注重人品与工作作风；要注重考查与使用上的合理与公允；要防止人才的特权感和优胜感。成立行之有用的校本培训系统，使教师培训从“外部培训”逐渐转向黉舍内部进行的“校本培训”，以取得最佳人才教育效益。
　　“教无定法，但有良法”，打点也应有良法。邃密化打点的有用实施优化了我校的打点品质，提高了打点的效能，继而晋升了我校的教育力。经由3年来的不懈全力，我校取得了教育、教学等方方面面的优异成就，一个“情形美妙、打点规范、师德尊贵、校风文明、水平一流、成才有望、教有特色、学生对劲”的“高新”形象已初步树立起来。黉舍正以健康的成长态势，举头行进在更始成长的道路上.
　　

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